LOS KOLLAS DE JUJUY Y LA EDUCACIÃ“N TÃ‰CNICA : Argentina Indymedia (( i ))

PROVINCIA DE JUJUY

PERCEPCIÓN Y APRECIACIÓN KOLLA SOBRE LA REALIDAD DE JUJUY

UNO: La provincia de Jujuy posee más de 600 mil habitantes. Alrededor del 60 por ciento son descendientes o miembros de los pueblos prehispánicos: Kolla, Guaraní y Toba – qom. En el territorio histórico del pueblo kolla, la región de la Puna y Quebrada, así como en la ciudades de Palpala y de San Salvador de Jujuy existen actualmente establecimientos escolares llamados Escuela Técnica y Escuela Agrotécnica. Entre la población estudiantil hay una significativa presencia de la juventud kolla. Existen escuelas técnicas en las ciudades de La Quiaca, Mina El Aguilar, Humahuaca, Maimara, San Salvador de Jujuy, Palpala. También existen otros establecimientos similares en otras ciudades de los valles bajos y en la región del Ramal.

DOS: Desde el desmantelamiento del proyecto industrial de la Argentina, mediados de la década de 1980, hasta finales del régimen neoliberal y corrupto del abogado Carlos Saúl Menem, miembro activo del “Partido Justicialista”, el sistema de Educación Técnica de la República Argentina fue desguazado brutalmente. El irresponsable traspaso del sistema de Educación Técnica a las administraciones provinciales significa un viaje sin retorno a la degradación de la Argentina como país con proyecto industrial autónomo. En el mundo de la provincia de Jujuy, la información y conocimiento sobre ciencia y técnica quedan postradas y relegadas en un estadio preindustrial, que raya con la escolástica y la teoría del creacionismo medieval. El actual sistema de educación pública de la provincia de Jujuy da prioridad a los “maestros” catequistas, y no a los profesores de matemáticas, física, química, informática, historia, biología, geografía, etc.; en el sistema tienen más peso específico las locuras teológicas de los obispos católicos que los teoremas de los matemáticos y las teorías de los astrónomos.

TRES: El organismo del Estado de la provincia de Jujuy, encargado de la gestión de las políticas educativas se denomina paradójicamente MINISTERIO DE GOBIERNO, JUSTICIA Y EDUCACIÓN. La cabeza “invisible” de este ministerio, que en teoría administra la cartera de EDUCACIÓN, es el ministro ARMANDO RUBÉN BERRUEZO, cuya profesión es Contador Público Nacional, que por ley se hace llamar “doctor”. El despacho de este ministerio está instalado en la Casa de Gobierno de la Provincia de Jujuy, donde curiosamente desde el 2004 existe una “cofradía” para la “evangelización” del “personal no creyente”. ¿Qué significa esto? Que la EDUCACIÓN PUBLICA esta reducida al ámbito judicial y policial. En la práctica y en la vida cotidiana, es la vigencia de un SISTEMA INQUISITORIAL que controla y/o vigila la EDUCACIÓN PÚBLICA. También significa que para el gobierno de Jujuy, el contenido de la gestión EDUCACIÓN es simplemente números, números y números.

CUATRO: Los establecimientos de las escuelas técnicas de la ciudad de La Quiaca, Mina El Aguilar, Humahuaca y Maimara están en estado de completo abandono; en proceso de desmantelamiento como consecuencia de la cultura de rapiña que genera la postración y la exclusión de la población joven por parte de las políticas de Estado. Las instalaciones sanitarias están colapsadas; el olor fecal es nocivo no sólo para la salud de docentes y alumnos, sino también, para la población del entorno de las escuelas. Los municipios locales no poseen camiones atmosféricos para la limpieza respectiva. La formación, la información y el conocimiento descendió a niveles de lo IRREGULAR para abajo. Maestros de grado son designados como “director”, o “profesor” en las escuelas técnicas. La podredumbre del sistema de las escuelas técnicas llega a tal extremo, que los ingenieros que trabajan como profesores fueron contagiados por el virus “parásitos” del sistema. Pareciera que los miembros de sistema educativo creyeran que están viviendo en un “mundo sin historia”, “sin orden” y “sin metas”, “sin utopías”.

CINCO: Licenciado Daniel Filmus, MINISTRO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA NACIÓN, visite la Provincia de Jujuy sin aviso. Hágalo sin protocolos; concurra a los establecimientos de las escuelas técnicas citadas, y, podrá observar la realidad real del sistema educativo de la provincia de Jujuy. Lo mismo deben hacer los senadores y diputados nacionales que conforman las comisiones de EDUCACIÓN. Lamentablemente, cuando un funcionario de alto nivel visita Jujuy, todos los visitados tratan de “lavarse la cara”; la adulación, los almuerzos, las cenas protocolares tapan los rayos del Sol y de la realidad; estas acciones oportunistas en el fondo es CORRUPCIÓN APLICADA.

SEIS: Cuando era estudiante en Abra Pampa (1956 – 1963), Departamento de Cochinoca, en el nivel primario, en la ex Escuela Nacional N° 21, en el día de visita del inspector regional, la directora obligaba a que los niños concurrieran con el guardapolvo “bien blanco” y almidonado, más un poco de leña para la estufa. Debía haber supuesta limpieza y calor en las aulas cuando visitaba el inspector. Era un brutal hipocresía; se pretendía ocultar la realidad y la pobreza de Abra Pampa; no había energía eléctrica; no había baños; no había agua potable; nos limpiábamos el traste con piedras y terrones; nos bañábamos una vez al año; dormíamos sobre cueros; nos obligan a rezar; nos obligaban escuchar misas en Latín; nos torturaban con la “calavera” del cuarto oscuro y con los golpes del puntero; nuestros padres y sus hijos eran discriminados racial, social, cultural, económica y políticamente.

SIETE: En la provincia de Jujuy, la fuerza laboral lo constituyen mayormente los kollas. Por el sistema político feudal imperante en las relaciones entre gobernantes y gobernados, los kollas terminan votando a favor de un pequeño grupo de familias oligarcas. Estas familias oligarcas con sus prácticas sociales feudales trastocan y corrompen todo sistema educativo. La información y el conocimiento de las políticas educativas tienen relación con la “ciencia” y la “tecnología” de CÓMO HACER PARA QUE LA POBLACIÓN FEUDATARIA SUGRAGUE CON EL VOTO DEBAJO DE LA CAMISETA Y EN EL PORTA SENOS. La mayoría de los técnicos y docentes que se gradúan deben, para conseguir un puesto de trabajo en el sistema educativo, pegar afiches de propaganda política, pintar pancartas, concurrir a los mítines proselitistas, vitorear al candidato a senador oligarca Guillermo Raúl Jenefes, cautivar a los miembro de la familia para el voto pro puesto de trabajo y afiliar a todos al partido “justicialista”, como también hacer el curso de catequesis en el Populorum Progressio. El concurso abierto y la competencia son expresiones de deseos imposibles.

OCHO: Jujuy posee excelentes recursos renovables y no renovables. La industria de la minería, de la metalurgia de metales no ferrosos, la siderurgia y sus derivados, la ganadería de camélidos y el ovino de la Puna, forestación y madera, arbustos aromáticos y tubérculos andinos, salitreras, piedra caliza, etcétera constituyen la economía del territorio histórico kolla. Los contenidos curriculares de las escuelas técnicas y agrotécnicas vigentes están alejados y divorciados de la realidad de la Puna, Quebrada, Valles y Ramal de Jujuy; también están divorciados de las tecnologías para la relación con la Madre Naturaleza (Pacha Mama), la transformación, la producción, el goce y disfrute de los productos, la comercialización y la exportación, la importación de tecnologías y el usufructo respectivo.

NUEVE: Una provincia como Jujuy, donde hasta mediados de siglo XX, mantener a la mayoría de la población en estado analfabeto era un política pública eficaz, para hace feliz a los terratenientes, a los propietarios de los ingenios azucareros de Jujuy y de Salta y a “dios”, revertir el desastre actual en que se encuentra la educación técnica en general, requiere de la intervención directa del Estado nacional. Se debe declarar en estado de emergencia el sistema educativo, no sólo de Jujuy, sino de todas provincias. La educación técnica y la formación profesional debe ser una estrategia del Estado nacional, para ser exportador de información y de conocimiento; no al revés. En Jujuy, deben ser obligación conocer varios idiomas. Castellano, Kishwa, Aymara, Inglés, Francés, Guaraní y Toba-qom. El servicio de Internet debe subvencionado por el Estado para los profesores e investigadores; DEBEN APRENDER TODOS LOS DÍAS; cada clase deber ser un examen para el profesor; decir NO SE O NO ESTOY INFORMADO debe ser una virtud y no un defecto del profesor. Los profesores y docentes en general deben ser correctamente remunerados, para que trabajen en lugares fijos y con dedicación completa; es absurdamente negativo que los profesores viajen y visiten escuelas como si fueran “viajantes promotores de medicamentos”.

DIEZ: La Legislatura de la provincia de Jujuy, tiene 48 escaños; es unicameral y cada mandato dura cuatro años. Las y los honorables diputados solo son aficionados a leer, de vez en cuando, cuando aparece sus fotos y sus nombres en alguna nota, los diarios “Pregón” y “El Tribuno de Jujuy”; en caso contrario no adquieren ni leen un periódico. El actual vicegobernador y presidente de la Legislatura, abogado Walter Barrionuevo, censura la adquisición del diario “Pagina 12” por la biblioteca del Parlamento porque “informa mal sobre el gobierno de Jujuy”. Dentro de este parlamento, existen tres diputados kollas: MEGDONIO JOAQUÍN SOLÍS, HUGO MAMANI Y NATALIA SARAPURA (Santa Catalina, Tumbaya y Cochinoca). Los dos primeros son miembros de la Comisión de Educación; la presidenta es la licenciada en ciencias políticas Carolina Moisés (San Pedro), cuya madre está ligada al sistema educativo(funcionaria); estas personalidades son los fiscalizadores de la políticas educativas de Poder Ejecutivo; desde el punto de vista de la información, el conocimiento y la educación, el peso específico de la Comisión es insignificante; en la práctica, es una Comisión para satisfacer el ego y los bolsillos del “puntero” o “puntera” del partido gobernante; sólo son “bondadosos, informados y conocedores” para el tráfico de influencias y “la nota de recomendación”, para la oferta de la mano de obra desocupada ante el sistema público.

Por Asunción Ontiveros Yulquila; Licenciado en comunicación social, periodista kolla e investigador del mundo andino; DNI 5.264.397; Islas Malvinas N° 13; B° San José; (4630) HUMAHUACA; Jujuy; Argentina.

todo el aguante para usted, amigo

lo por vos expresado, me parece excelente, lo importante es no claudicar- te conozco a travez de algunas publicaciones hace mas o menos veinte años
un gusto, me gustaria contactarme con vos- gracias

Soy estudiante de abogacia de la Uni. Nac. de Cordoba, nacido en ss de jujuy. Es muy importante empezar a conocer la realidad y en base eso plantearse las posibilidades de accion. Aun siendo estas "pequeñas".
Saludos.

Te felicito por tu trabajo, soy profesor del nivel medio y de las escuelas técnicas, me interesa mucho el lugar donde se criaron mis padres (san pedro), estas vacaciones voy a ir con mi familia a conocer todo jujuy.

Tengo tu mismo apellido, seremos parientes?
Luis...........

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