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Vidal y S谩nchez Zinny pretenden eliminar la educaci贸n especial
Por Paola Hermida, LID - Wednesday, Mar. 21, 2018 at 4:35 PM

Lunes 19 de marzo de 2018 | Un nuevo y brutal ataque a la educaci贸n p脷blica del gobierno de los ricos contra la educaci贸n del pueblo. Como hiciera con las pensiones para personas con discapacidad, ahora lo hace con la educaci贸n publica.

Vidal y S谩nchez Zin...
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Si faltaba algo m醩 para mostrar lo perverso del Gobierno de Vidal, hace unos d韆s tom estado p鷅lico la resoluci髇 1664/17 que plantea el objetivo de constituir ... un nuevo marco legal para la incorporaci髇 de estos estudiantes (los que asisten a escuelas especiales) a cualquier instituci髇 educativa, seg鷑 el Nivel o Modalidad que corresponda. explic S醤chez Zinny en el portal ABC de ese ministerio.

揝inceramiento e 搃nclusi髇: palabras lindas que esconden ajuste y desigualdad.
Como ya nos tiene acostumbrado este gobierno de ricos, la idea que tratan de esconder; como hicieron con el famoso 搒inceramiento de tarifas que termino en verdaderos tarifazos que beneficiaban a los empresarios y perjudican al pueblo trabajador; es terminar con las escuelas especiales, que ya pasaron de ser una rama a una modalidad y, a corto plazo, quieren que deje de existir.

La realidad de los ni駉s que concurren a estos establecimientos, es que no est醤 en condiciones de ser incluidos a cualquier instituci髇 educativa, muchos de ellos vienen de escuelas comunes, en las cuales no pod韆n adquirir conocimiento por diversos motivos. Lo central es que necesitan estar con docentes especializados, con menor cantidad de alumnos y respetando cada particularidad. 緾omo har韆 un docente para que uno o varios estudiantes con estas caracter韘ticas especiales, puedan adquirir saberes?

Desidia

Esta resoluci髇 que impulsa Mari 揅ruela de Vidal violenta los m醩 elementales derechos del ni駉, ya que cada uno de ellos necesita de una atenci髇 especial, un ambiente que los contenga y les brinde lo que ellos precisan.

Los estudiantes que s est醤 integrados son acompa馻dos por maestras integradoras, aunque debido a los pocos cargos existentes concurren tan solo dos veces por semana en el mejor de los casos -cuando no un m骴ulo (40 minutos) a la semana. Esto implica una mayor recarga al docente de escuela com鷑, que no tiene la preparaci髇 para poder contener a los ni駉s que necesitan de un acompa馻miento personalizado.

Y como subproducto de esa insensible y brutal decisi髇 se terminar韆 con ni駉s y padres frustrados. Eso s: con las finanzas justas para seguir subsidiando, por ejemplo, a la Iglesia y los curas que se llevan m醩 de 138 millones de pesos al a駉 por ser reconocidos por abuso de menores.

La resoluci髇 1664/17 sobre inclusi髇 educativa trae solapado el vaciamiento a la escuela especial, la funci髇 del maestro especial pasa a dejar de acreditar saberes, lo cual quedar韆 en manos de la escuela de nivel, y el docente especial, pasa a ser un mero asesor, lo cual trae aparejada la posibilidad de contrataci髇 temporal por fuera de todo convenio y sin derechos hoy consagrados.

Para los estudiantes, elimina incluso el 醨ea de talleres como cocina, tecnolog韆, carpinter韆, etc en donde ellos expresan su creatividad y los prepara para su mejor independencia y auto valimiento. Es decir actividades que le permiten tener diferentes rutinas para desenvolverse en el futuro.

Al gobierno poco le interesa la educaci髇 p鷅lica, sea especial, de adultos, etc. Tampoco quieren una educaci髇 de calidad para nuestros pibes. Por eso desde la Marr髇 venimos exigiendo que el Suteba y el FUDB deben dejar de dilatar y convoquen urgentemente a discutir un plan de lucha entre todos los docentes para enfrentar estos ataques a la educaci髇 que Vidal y cambiemos est醤 llevando a cabo.

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